課程名稱 |
中國園林文學 CHINESE YUANLIN LITERATURE |
開課學期 |
99-1 |
授課對象 |
中國文學系 |
授課教師 |
曹淑娟 |
課號 |
CHIN2070 |
課程識別碼 |
101 18500 |
班次 |
E1 |
學分 |
3 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期四A,B,C(18:25~21:05) |
上課地點 |
共202 |
備註 |
日間學制學生,請至註冊組索取夜修申請書辦理加選. 總人數上限:30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
中國古典園林藝術發軔頗早,自秦漢上林宮苑樹立規模,伴隨歷朝社會經濟發展、族群結構變動、審美意識轉換,造園主由帝王向貴族大夫、文人鄉紳擴散,各種園林類型漸次浮現,園林風格也由模擬自然轉為再現自然、由賞玩美感客體趨向文人寄寓襟懷,逐步凝塑出古典園林藝術的主要美學型態。伴隨著造園活動的興盛,相關的書寫活動亦蓬勃展開,蓋園主構築園居,除了作為一種消費經濟型態,同時也營造了一個可居可遊的人文活動空間。園林賓主相與過從,詩文歌詠,寫景記事,往往彰顯園主的精神意趣,以及遊園的審美經驗。本課程即配合中國園林史的脈絡,選讀歷朝具代表性的園林文學作品,既觀察中國園林文學的發展,同時也訪尋歷朝文人居遊園林空間的經驗與感受。 |
課程目標 |
一、深入解讀各種體類的園林文本,觀察文人對存在空間的體認與思索。
二、訪尋歷代園林文學中所蘊涵的時代精神,結合園林史的觀察,掌握園林文學歷時性的發展脈絡。
三、通過園林文學的解讀,印證中國園林藝術之審美特質,及其背後的文化投影。
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課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
各專題講義 |
參考書目 |
陳植、張公弛選注:《中國歷代名園記選注》,合肥:安徽科學技術出版社,1983年。
楊鴻勛:《江南園林論-中國古典園林藝術研究》,台北:南天出版社,1994年。
陳從周:《中國園林》,廣州:廣東旅遊出版社,2004年。
朱宇暉:《江南名園指南》,上海:上海科學技術出版社,2002年。
王 毅:《園林與中國文化》,上海:上海人民出版社,1990年。
周維權,《中國古典園林史》,臺北:明文書局,1991年。
漢寶德,《中國的園林—物象與心境》,臺北:幼獅文化事業公司,1990年。
侯迺慧,《詩情與幽境—¬唐代文人的園林生活》,臺北:東大圖書公司,1991年。
鄭毓瑜:《文本風景—自我與空間的相互定義》,臺北:麥田出版社,2005年。
曹淑娟:《流變中的書寫—祁彪佳與寓山園林論述》,臺北:里仁書局,2006年。
加斯東.巴舍拉著,龔卓軍、王靜慧譯:《空間詩學》,臺北:張老師文化事業,2003年。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
平時成績 |
20% |
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2. |
期中報告 |
40% |
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3. |
期末考核 |
40% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/16 |
引論:中國古典園林藝術的發展歷程與主要特質 |
第2週 |
9/23 |
行樂與懷憂:金谷詩序、思歸引序、蘭亭集序 |
第3週 |
9/30 |
在塵世中安居:桃花源記、歸去來辭 |
第4週 |
10/07 |
吳門煙水:蘇州文化與園林導覽 |
第5週 |
10/14 |
徘徊在仕隱的邊界:山居賦、小園賦 |
第6週 |
10/21 |
物象中的心境:輞川集、愚溪詩序 |
第7週 |
10/28 |
理水置石的園藝自覺1:廬山草堂記 |
第8週 |
11/04 |
理水置石的園藝自覺2:池上篇 |
第9週 |
11/11 |
城市園林的興起:平泉山居戒子孫記、洛陽名園記 |
第10週 |
11/18 |
宋詞中體現的園居心事 |
第11週 |
11/25 |
主人情志的投影:獨樂園記、滄浪亭記 |
第12週 |
12/02 |
園林要素與景象結構:寓山注 |
第13週 |
12/09 |
園舟與舟園:柳浪湖記、不繫園記 |
第14週 |
12/16 |
紙上園林的虛設:烏有園記、將就園記 |
第15週 |
12/23 |
園林中的生死戀:牡丹亭 |
第16週 |
12/30 |
真實與虛幻的交疊:紅樓夢 |
第17週 |
1/06 |
帝王園林的創建與頹敗:圓明園 |
第18週 |
1/13 |
期末考核 |